منتديات شبوة نت - المنتدى الثقافي والتعليمي

منتديات شبوة نت - المنتدى الثقافي والتعليمي http://forum.sh3bwah.maktoob.com/ متخصص في البحوث والدراسات المتنوعة والمواضيع الثقافيه ar Tue, 24 Nov 2009 13:47:50 GMT vBulletin 60 http://i1.makcdn.com/sh3bwah/images_no_sponcer/misc/rss.jpg منتديات شبوة نت - المنتدى الثقافي والتعليمي http://forum.sh3bwah.maktoob.com/ الحيوانات في اللغة http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=228354&goto=newpost Fri, 20 Nov 2009 07:18:48 GMT الحيوانات في اللغة 1. ما إسم العضو الذي يختزن فيه الطائر الطعام؟ · الحوصلة 2. يسمى عض الحية لدغ، فماذا يسمى عض السباع؟ · نهش 3. ما الفرق بين اللسع واللدغ؟ · اللسع بالإبرة كالعقرب واللدغ بالفم كالحية 4. الشوشب هو من أسماء أي الحيوانات؟ · العقرب 5. ماذا يسمى صدر الطائر؟ · الجؤجؤ 6. ما هو جمع خُلد؟ · مناجذ 7. ماذا يسمى ذكر السلحفاة؟ · الغيلم

الحيوانات في اللغة

1. ما إسم العضو الذي يختزن فيه الطائر الطعام؟

· الحوصلة

2. يسمى عض الحية لدغ، فماذا يسمى عض السباع؟

· نهش

3. ما الفرق بين اللسع واللدغ؟

· اللسع بالإبرة كالعقرب واللدغ بالفم كالحية

4. الشوشب هو من أسماء أي الحيوانات؟

· العقرب

5. ماذا يسمى صدر الطائر؟

· الجؤجؤ

6. ما هو جمع خُلد؟

· مناجذ

7. ماذا يسمى ذكر السلحفاة؟

· الغيلم

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي j_007 http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=228354 ناسا تعلن العثور على مياه على القمر http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227838&goto=newpost Tue, 17 Nov 2009 08:17:54 GMT

ناسا تعلن العثور على مياه على القمر
11/14/2009

أعلنت وكالة أبحاث الفضاء الأميركية (ناسا) الجمعة العثور على كميات ضخمة من المياه المجلدة على القمر مشيرة إلى الأهمية العظمى لهذا الاكتشاف الذي قد ينطوي على إمكانيات هائلة.

وقال انطوني كولابريتي المسؤول العلمي عن مهمة "ال-كروس" في مؤتمر صحافي عن ناسا عثرت على المياه، ليس القليل منها، لكن كميات ضخمة. واعتبر مسؤول أخر في ناسا انه اكتشاف عظيم الأهمية.

وخلال المهمة التي جرت الشهر الماضي أرسلت ناسا مركبة الاستكشاف "ال-كروس" لتصطدم بالقمر وتحدث حفرة قريبة من قطبه الجنوبي وذلك للتمكن من دراسة المواد المعدنية التي خرجت من باطنه من قوة الاصطدام.

ويعكف العلماء حاليا على اكتشاف المزيد عن ذلك الأمر.

وعثر على مياه بالفعل على سطح القمر لكن علماء ناسا كانوا يأملون في اكتشاف رواسب مهمة في مناطق الفوهات القمرية الظليلة بشكل دائم. وكانت الفجوة تسمى في هذه الحالة كابيوس.

واذا كانت هذه المياه تعود إلى مليارات السنين فإنها قد تحتوي على معلومات عن تشكيل النظام الشمسي. وإذا كانت على نطاق واسع فإنها قد تستخدم لمساعدة المسافرين إلى الفضاء او تحويلها إلى وقود لبعثات الفضاء.

واستخدم الباحثون جهاز مطياف لتحليل الضوء الناجم عن عمود الغبار. وتستطيع هذه الأجهزة الكشف عن العناصر الموجودة في أي مادة من خلال تأثيراتها على الطول الموجي للضوء.

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي افق المستقبل http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227838 جميع الأرقام البريدية لجمهورية مصر العربية http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227836&goto=newpost Tue, 17 Nov 2009 08:16:53 GMT

بسم الله الرحمن الرحيم

الارقام البريدية : لجمهورية مصر العربية .

حمل من هنا : Free File Hosting & Video Downloads, Free File Sharing, Online Friends Network - Ziddu
*&^

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي active xman http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227836 يوتيوب سيبدأ عرض الأفلام فائقة الجودة http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227835&goto=newpost Tue, 17 Nov 2009 08:15:21 GMT

يوتيوب سيبدأ عرض الأفلام فائقة الجودة
11/15/2009

سيبدأ موقع يوتيوب بعرض لقطات الفيديو بدقة عالية تصل إلى 1080 بيكسل وهو مستوى في الوضوح مستخدم في التلفزيونات فائقة الجودة high-definition وفقا لما أعلنت شركة غوغل التي تملك الموقع الخميس.

وقال بيلي بيغز المهندس في يوتيوب على مدونة الموقع: "بينما ترتفع دقة كاميرات المستخدمين، نريد أن نضمن أن يكون يوتيوب أفضل مكان على الإنترنت لعرض تلك الأفلام".

وأضاف: "هل لديك كاميرا تصور بدقة فائقة الجودة؟ يسعدنا أن نرى أفلامك الرائعة التي تصل دقتها إلى 1080 بيكسل. كن خلاقا واختر المواضيع التي تعرض فعلا روعة كاميرتك".

وسوف يعرض يوتيوب لقطات من أفلام مختارة عالية الجودة على صفحته الرئيسية

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي افق المستقبل http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227835 الفزعه يالربع http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227420&goto=newpost Sat, 14 Nov 2009 16:33:10 GMT بسم الله الرحمن الرحيم أخواني اتمنى منكم مساعدتي في كيفية ابتعاث طالب يمني على حساب الدوله لماليزيا وماهي أفضل المناطق والجامعات هناك نسبتة 97,38% من المدارس السعودية وهي النسبة النهائية له . وشاكرة لكم ....

بسم الله الرحمن الرحيم
أخواني اتمنى منكم مساعدتي في كيفية ابتعاث طالب يمني على حساب الدوله لماليزيا وماهي أفضل المناطق والجامعات هناك
نسبتة 97,38% من المدارس السعودية وهي النسبة النهائية له .
وشاكرة لكم ....

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي النهديه http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227420 تقدير الذات منذ الصغر !! http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227293&goto=newpost Fri, 13 Nov 2009 19:42:50 GMT صورة: http://photos.azyya.com/store/up2/081209112129K6hR.gif *تقدير الذات منذ الصغر * *الطريق السهل إلى حياة سعيدة للطفل* *تقدير الذات يمكن أن يعزز الثقة في النفس ويجعل الشخص سعيداً وناجحاً في حياته،* *هذا أمر مفروغ منه وتردد على مسامعنا كثيراً،* *لكن ما قد لا يعرفه البعض منا أن تقدير الذات هو كتلة من المشاعر المختزنة لدينا حيال أنفسنا،* *أو «تصورنا لذاتنا»، منذ الطفولة،* *وتكبر معنا لتؤثر في دوافعنا وتوجهاتنا وسلوكنا، وحتى في قدرتنا على التكيف العاطفي. تبدأ صور تقديرنا للذات في وقت مبكر للغاية من حياتنا.* *على سبيل المثال،* *يتولد شعور بالإنجاز لدى الطفل الذي لا يزال يتعلم المشي ويتمكن من الوصول إلى نقطة محددة،* *فمع محاولته وفشله ومحاولته مجددا وإخفاقه، ثم نجاحه في نهاية الأمر،* *يتمكن من تطوير أفكار حول قدراته.* *ومن هنا فإن تنمية شعوره بالثقة وتقدير ذاته درع تقيه على المدى البعيد من كل ضغوط الحياة.* *فقد تبين أن الأطفال الذين لديهم تصور جيد عن أنفسهم أكثر مرونة في التعامل مع الصراعات ومقاومة الضغوط،* *وبالتالي أكثر قدرة على التمتع بالحياة، فهذه النوعية من الأطفال تتمتع بالواقعية والتفاؤل بوجه عام.* *في المقابل، يجد أقرانهم من الذين يعانون من عدم تقدير الذات،* *أنهم لا يستطيعون التعامل مع التحديات التي يواجهونها بسهولة، ويعتبرونها مصدر قلق وإحباط يصعب إيجاد حلول لها.* *والخوف أنهم في حال استسلامهم للأفكار الناقدة للذات،* *مثل «لست أجدي نفعا» أو «أعجز عن القيام بأي أمر على النحو الصائب»،* *أن يصبحوا سلبيين أو منعزلين أو مكتئبين.* *وحال مواجهتهم أي تحدٍ جديد، فإن استجابتهم الفورية ستكون «لا أستطيع».* *لذا وحتى نجنبه هذه الأحاسيس السلبية لا بأس من:* *- مشاركة الأبوين لمساعدتهم على تكوين تصور صحي عن أنفسهم، وعلى التفاعل مع الأشخاص الآخرين،* *فالأطفال أصحاب التقدير الصحي للذات يتفاعلون بسرعة ويشعرون بالارتياح في المناسبات الاجتماعية ويتمتعون بالأنشطة الجماعية، وكذلك الاهتمامات الفردية،* *عندما تظهر تحديات، يمكن أن يعمل هؤلاء الأطفال على التوصل إلى حلول والتعبير عن سخطهم من دون الحط من قيمة أنفسهم أو الآخرين.* *- منحه الحب، فهذا يسعده ويساعده على الإنجاز، فالطفل الذي يسعد بتحقيق إنجاز،* *لكن لا يشعر بأنه محبوب ربما يتكون لديه في نهاية الأمر تقدير متدنٍ لذاته.* *وبالمثل، فإن الطفل الذي يشعر بأنه محبوب، لكن يساوره التردد حيال قدراته قد ينتهي به الحال إلى تكوين تقدير ضئيل عن ذاته،* *وعليه، فإن المستوى الصحي من تقدير الذات يتحقق لدى الوصول إلى التوازن الصحيح على هذا الصعيد.* *- قد لا يود الأطفال من أصحاب المستوى المتدني لتقدير الذات تجريب أشياء جديدة، وربما يتحدثون سلبياً عن أنفسهم على نحو مستمر،* *مثل ترديد عبارات «أنا غبي» و«لن أتعلم قط كيفية فعل ذلك» و«ما الفائدة؟* *لا أحد يأبه بأمري على أي حال»، وهذا يدفعهم للاستسلام بسرعة أو انتظار قدوم شخص آخر لتولي المسؤولية، فهؤلاء ينظرون إلى الانتكاسات المؤقتة باعتبارها دائمة ويهيمن عليهم شعور بالتشاؤم.* *- مهمة الآباء والأمهات مراقبة ما يتفوهون به بوجه عام، خصوصا أن الأطفال يشعرون بحساسية بالغة تجاه كلمات الوالدين، * *تذكر أن تثني على طفلك، ليس فقط لقيامه بمهمة ما على نحو طيب، وإنما أيضا للمجهود الذي بذله.* *على سبيل المثال،* *إذا أخفق طفلك في الانضمام إلى فريق كرة القدم، عليك أن تقول له عبارة مثل :* *«حسنا، لم تنضم إلى الفريق، لكنني فخور بالمجهود الذي بذلته كي تنضم إليه»، * *عليك بمكافأة المجهود المبذول، وليس النتيجة النهائية. * *- تحديد وتصحيح الأفكار غير المنطقية لدى الطفل بشأن أنفسهم، سواء كانت تتعلق بالجمال أو القدرات أو أي شيء آخر،* *ومساعدته على إقرار معايير أكثر دقة وواقعية في تقييمه نفسه.* *على سبيل المثال، * *الطفل الذي يبلي بلاء حسنا للغاية في التعليم، لكن يواجه صعوبة كبيرة في تعلم الرياضيات ربما يقول:* *«لا يمكنني فهم الرياضيات .. أنا طالب فاشل»،* *ويعد ذلك ليس تعميماً خاطئاً فحسب، وإنما هو اعتقاد سيهيئ الطفل للفشل الحقيقي.* *وعليه، ينبغي العمل على تشجيعه على النظر إلى الموقف من منظور واقعي كأن نقول له:* *«أنت طالب جيد .. والرياضيات ليست سوى مادة تحتاج إلى تخصيص مزيد من الوقت لتعلمها، وسنعمل على ذلك معا».* *- يتعين عليك إبداء كثير من الحب تجاهه، باحتضانه وإخباره أنك فخور به، والإشادة به بصورة متكررة وبصدق، من دون اللجوء إلى المبالغة،* *ذلك أن بإمكان الأطفال التعرف على الكلمات الصادقة النابعة من القلب. * *- تقديم دعم إيجابي ودقيق، من شأن تعليقات مثل :* *«أنت تقع دوما في مثل هذه النوبات المجنونة»* *خلق شعور لديه بأنه ليس لديه سيطرة على نوباته الانفعالية.* *لذا، من الأفضل قول: «لقد كنت غاضبا حقا من أخيك، لكنني أقدر أنك لم تصرخ بوجهه أو تضربه»،* *وتسهم هذه العبارة في الاعتراف بمشاعر الطفل ومكافأة الاختيار الذي اتخذه وتشجيعه على اتخاذ الاختيار الصائب المرة المقبلة. * *- خلق بيئة منزلية آمنة ومحبة، فالأطفال الذين يفتقرون إلى الشعور بالأمان أو يتعرضون لسوء المعاملة في المنزل، أكثر عرضة لحالات احتقار الذات، * *ومن الممكن أن يصبح الطفل الذي يشاهد والديه في شجار وجدال متكرر مكتئباً ومنطوياً، وبالتالي عليك التعامل مع هذه الأمور بصورة حساسة، لكن سريعة. * *- ساعد الطفل على المشاركة في تجارب بناءة، تعد النشاطات التي تشجع التعاون بدلا من التنافس مفيدة بصورة خاصة لتعزيز تقدير الذات، * *على سبيل المثال،* *المشاركة ببرامج يتولى خلالها طفل أكبر مساعدة آخر أصغر على تعلم القراءة يمكن أن يأتي بنتائج إيجابية مذهلة بالنسبة لكلا الطفلين.*


	تقدير الذات منذ الصغر الطريق السهل إلى حياة سعيدة للطفل تقدير الذات يمكن أن يعزز الثقة في النفس ويجعل الشخص سعيداً وناجحاً في حياته، هذا أمر مفروغ منه وتردد على مسامعنا كثيراً، لكن ما قد لا يعرفه البعض منا أن تقدير الذات هو كتلة من المشاعر المختزنة لدينا حيال أنفسنا، أو «تصورنا لذاتنا»، منذ الطفولة، وتكبر معنا لتؤثر في دوافعنا وتوجهاتنا وسلوكنا، وحتى في قدرتنا على التكيف العاطفي. تبدأ صور تقديرنا للذات في وقت مبكر للغاية من حياتنا. على سبيل المثال، يتولد شعور بالإنجاز لدى الطفل الذي لا يزال يتعلم المشي ويتمكن من الوصول إلى نقطة محددة، فمع محاولته وفشله ومحاولته مجددا وإخفاقه، ثم نجاحه في نهاية الأمر، يتمكن من تطوير أفكار حول قدراته. ومن هنا فإن تنمية شعوره بالثقة وتقدير ذاته درع تقيه على المدى البعيد من كل ضغوط الحياة. فقد تبين أن الأطفال الذين لديهم تصور جيد عن أنفسهم أكثر مرونة في التعامل مع الصراعات ومقاومة الضغوط، وبالتالي أكثر قدرة على التمتع بالحياة، فهذه النوعية من الأطفال تتمتع بالواقعية والتفاؤل بوجه عام. في المقابل، يجد أقرانهم من الذين يعانون من عدم تقدير الذات، أنهم لا يستطيعون التعامل مع التحديات التي يواجهونها بسهولة، ويعتبرونها مصدر قلق وإحباط يصعب إيجاد حلول لها. والخوف أنهم في حال استسلامهم للأفكار الناقدة للذات، مثل «لست أجدي نفعا» أو «أعجز عن القيام بأي أمر على النحو الصائب»، أن يصبحوا سلبيين أو منعزلين أو مكتئبين. وحال مواجهتهم أي تحدٍ جديد، فإن استجابتهم الفورية ستكون «لا أستطيع». لذا وحتى نجنبه هذه الأحاسيس السلبية لا بأس من: - مشاركة الأبوين لمساعدتهم على تكوين تصور صحي عن أنفسهم، وعلى التفاعل مع الأشخاص الآخرين، فالأطفال أصحاب التقدير الصحي للذات يتفاعلون بسرعة ويشعرون بالارتياح في المناسبات الاجتماعية ويتمتعون بالأنشطة الجماعية، وكذلك الاهتمامات الفردية، عندما تظهر تحديات، يمكن أن يعمل هؤلاء الأطفال على التوصل إلى حلول والتعبير عن سخطهم من دون الحط من قيمة أنفسهم أو الآخرين. - منحه الحب، فهذا يسعده ويساعده على الإنجاز، فالطفل الذي يسعد بتحقيق إنجاز، لكن لا يشعر بأنه محبوب ربما يتكون لديه في نهاية الأمر تقدير متدنٍ لذاته. وبالمثل، فإن الطفل الذي يشعر بأنه محبوب، لكن يساوره التردد حيال قدراته قد ينتهي به الحال إلى تكوين تقدير ضئيل عن ذاته، وعليه، فإن المستوى الصحي من تقدير الذات يتحقق لدى الوصول إلى التوازن الصحيح على هذا الصعيد. - قد لا يود الأطفال من أصحاب المستوى المتدني لتقدير الذات تجريب أشياء جديدة، وربما يتحدثون سلبياً عن أنفسهم على نحو مستمر، مثل ترديد عبارات «أنا غبي» و«لن أتعلم قط كيفية فعل ذلك» و«ما الفائدة؟ لا أحد يأبه بأمري على أي حال»، وهذا يدفعهم للاستسلام بسرعة أو انتظار قدوم شخص آخر لتولي المسؤولية، فهؤلاء ينظرون إلى الانتكاسات المؤقتة باعتبارها دائمة ويهيمن عليهم شعور بالتشاؤم. - مهمة الآباء والأمهات مراقبة ما يتفوهون به بوجه عام، خصوصا أن الأطفال يشعرون بحساسية بالغة تجاه كلمات الوالدين، تذكر أن تثني على طفلك، ليس فقط لقيامه بمهمة ما على نحو طيب، وإنما أيضا للمجهود الذي بذله. على سبيل المثال، إذا أخفق طفلك في الانضمام إلى فريق كرة القدم، عليك أن تقول له عبارة مثل : «حسنا، لم تنضم إلى الفريق، لكنني فخور بالمجهود الذي بذلته كي تنضم إليه»، عليك بمكافأة المجهود المبذول، وليس النتيجة النهائية. - تحديد وتصحيح الأفكار غير المنطقية لدى الطفل بشأن أنفسهم، سواء كانت تتعلق بالجمال أو القدرات أو أي شيء آخر، ومساعدته على إقرار معايير أكثر دقة وواقعية في تقييمه نفسه. على سبيل المثال، الطفل الذي يبلي بلاء حسنا للغاية في التعليم، لكن يواجه صعوبة كبيرة في تعلم الرياضيات ربما يقول: «لا يمكنني فهم الرياضيات .. أنا طالب فاشل»، ويعد ذلك ليس تعميماً خاطئاً فحسب، وإنما هو اعتقاد سيهيئ الطفل للفشل الحقيقي. وعليه، ينبغي العمل على تشجيعه على النظر إلى الموقف من منظور واقعي كأن نقول له: «أنت طالب جيد .. والرياضيات ليست سوى مادة تحتاج إلى تخصيص مزيد من الوقت لتعلمها، وسنعمل على ذلك معا». - يتعين عليك إبداء كثير من الحب تجاهه، باحتضانه وإخباره أنك فخور به، والإشادة به بصورة متكررة وبصدق، من دون اللجوء إلى المبالغة، ذلك أن بإمكان الأطفال التعرف على الكلمات الصادقة النابعة من القلب. - تقديم دعم إيجابي ودقيق، من شأن تعليقات مثل : «أنت تقع دوما في مثل هذه النوبات المجنونة» خلق شعور لديه بأنه ليس لديه سيطرة على نوباته الانفعالية. لذا، من الأفضل قول: «لقد كنت غاضبا حقا من أخيك، لكنني أقدر أنك لم تصرخ بوجهه أو تضربه»، وتسهم هذه العبارة في الاعتراف بمشاعر الطفل ومكافأة الاختيار الذي اتخذه وتشجيعه على اتخاذ الاختيار الصائب المرة المقبلة. - خلق بيئة منزلية آمنة ومحبة، فالأطفال الذين يفتقرون إلى الشعور بالأمان أو يتعرضون لسوء المعاملة في المنزل، أكثر عرضة لحالات احتقار الذات، ومن الممكن أن يصبح الطفل الذي يشاهد والديه في شجار وجدال متكرر مكتئباً ومنطوياً، وبالتالي عليك التعامل مع هذه الأمور بصورة حساسة، لكن سريعة. - ساعد الطفل على المشاركة في تجارب بناءة، تعد النشاطات التي تشجع التعاون بدلا من التنافس مفيدة بصورة خاصة لتعزيز تقدير الذات، على سبيل المثال، المشاركة ببرامج يتولى خلالها طفل أكبر مساعدة آخر أصغر على تعلم القراءة يمكن أن يأتي بنتائج إيجابية مذهلة بالنسبة لكلا الطفلين.

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي سوسن طه http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=227293 كيف تتصرف عند حدو ث تغريز لسيارتك ..؟ http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226978&goto=newpost Wed, 11 Nov 2009 22:43:37 GMT كيفية التصرف عند حدوث التغريز منقول أ- في المناطق الرملية: 1- يجب أن تكون العربة ذات دفع أمامي وخلفي(دبل). 2- كلما كانت إطارات العربة عريضة سهل سيرها على الرمال. 3- يفضل ألا يزيد الهواء في الإطار عن 15 . 4- يفضل وجود سيارتين وأكثر في الرحلات البرية الطويلة. لا تخرج إلى الصحراء والأماكن النائية في سيارة واحدة إطلاقاً. 4ـ -إذا شعرت بغوص إطارات العربة لا تحاول أن تدوس بقوة على دواسة البنزين بل إنزل من العربة. 5- إذا لم تخفف من هواء العجلات سابقاً عليك بإنقاص الهواء باستخدام ساعة الهواء أو طريقة العد(مثلا تعد من 1 إلى 20 بسرعة) مع كل الإطارات. 6- أزل العوائق الرملية من أمام وخلف العجلات. 7- استخدم طريقة الدفع الأمامي والخلفي للعجلات (عشق الدبل) وضعه على (موضح على ذراع النقل طريقة الاستخدام لكل عربه)(h4) وهو درجة أقوى .(l 4)وبإمكانك وضع ذراع الدبل على 8- إبداء بالدوس قليلا على دواسة البنزين ووجه الإطارات الأمامية للأمام. 9- إذا لم تتحرك السيارة للأمام حاول الرجوع للخلف. 10- تجنب دائماً الدوس بقوة على دواسة البنزين مما يسبب دوران الإطار بقوة وحفره للأرض. 11- إذا لم تخرج العربة عليك بالتفكير في طرق جديدة. 12- إجمع الأعشاب الموجودة من حولك وضعها تحت العجلات وأمامها. 13- إستعن بأحد الموجودين لإعتلاء الصدام الخلفي والقفز عليه أثناء محاولتك للسير إلى الأمام فهذا يعطي نتائج طيبة مع الحذر وعدم تحبيذ هذه الطريقة. 14- إذا تعلقت العربة وأصبحت عجلاتها تدور بدون نتيجة, وخصوصاً إذا لامس بطن العربة الأرض, فعليك بسحبها بعربة أخلى إن وجدت, أو رفعها بالرافعة اليدوية(لا تنسى وضع سطح صلب تحت الرافعة), ومساواة الرمل تحت العجلات ووضع أشياء صلبة مثل الأعشاب تحت العجلات وفي طريقها, ثم أزل الرافعة.(في الأرض الرملية أغرس أدواتك بشكل عامودي حتى لا تندفن بالرمل ويصعب إيجادها ) 15- لاحظ عداد حرارة السيارة أثناء استعمالك (للدبل) وخصوصاً صيفاً. 16- إفصل (الدبل )حال خروج العربة من منطقة التغريز. 17- إذا وجد في مقدمة العربة محرك للسحب(ونش) وحاولت إخراج العربة بالطرق السابقة ولو تستطع ولم يكن حولك شجرة أو حجر كبير يمكن تثبيت سلك محرك السحب به, ما عليك إلا حفر حفرة عميقة في الرمل وعلى بعد عدة أمتار من السيارة ثم ضع في قاع الحفرة قضيب حديدي على شكل أفقي أو أي شيء تراه مناسباً لتثبيت سلك محرك السحب ثم ادفنه. شغل المحرك ستجد أن القضيب الحديدي المدفون يتمسك بالأرض بقوة ويبدأ محرك السحب بالعمل وإخراج العربة.(إبتعد دائما عن سلك السحب وقت سحبه للسيارة لأن انقطاعه فجأة يسبب انطلاقه ب- في المناطق الطينية: قام البعض بإدخال حبل أو سلسلة صغيرة في الفتحات الموجودة في جنط السيارة ولفه على الإطار من الخارج ثم ربط طرفي الحبل النهائيين أو وضع قفل صغير إذا كان المستعمل سلسلة. واستطاعوا أن يسيروا في المناطق الطينية والأوحال بهذه الطريقة. وسلامتكم من التغريز ودمتم سالمين منقول

كيفية التصرف عند حدوث التغريز منقول

أ- في المناطق الرملية:

1- يجب أن تكون العربة ذات دفع أمامي وخلفي(دبل).

2- كلما كانت إطارات العربة عريضة سهل سيرها على الرمال.

3- يفضل ألا يزيد الهواء في الإطار عن 15 .

4- يفضل وجود سيارتين وأكثر في الرحلات البرية الطويلة. لا تخرج إلى الصحراء والأماكن النائية في سيارة واحدة إطلاقاً.

4ـ -إذا شعرت بغوص إطارات العربة لا تحاول أن تدوس بقوة على دواسة البنزين بل إنزل من العربة.

5- إذا لم تخفف من هواء العجلات سابقاً عليك بإنقاص الهواء باستخدام ساعة الهواء أو طريقة العد(مثلا تعد من 1 إلى 20 بسرعة) مع كل الإطارات.

6- أزل العوائق الرملية من أمام وخلف العجلات.

7- استخدم طريقة الدفع الأمامي والخلفي للعجلات (عشق الدبل) وضعه على

(موضح على ذراع النقل طريقة الاستخدام لكل عربه)(h4)

وهو درجة أقوى .(l 4)وبإمكانك وضع ذراع الدبل على

8- إبداء بالدوس قليلا على دواسة البنزين ووجه الإطارات الأمامية للأمام.

9- إذا لم تتحرك السيارة للأمام حاول الرجوع للخلف.

10- تجنب دائماً الدوس بقوة على دواسة البنزين مما يسبب دوران الإطار بقوة وحفره للأرض.

11- إذا لم تخرج العربة عليك بالتفكير في طرق جديدة.

12- إجمع الأعشاب الموجودة من حولك وضعها تحت العجلات وأمامها.

13- إستعن بأحد الموجودين لإعتلاء الصدام الخلفي والقفز عليه أثناء محاولتك للسير إلى الأمام فهذا يعطي نتائج طيبة مع الحذر وعدم تحبيذ هذه الطريقة.

14- إذا تعلقت العربة وأصبحت عجلاتها تدور بدون نتيجة, وخصوصاً إذا لامس بطن العربة الأرض, فعليك بسحبها بعربة أخلى إن وجدت, أو رفعها بالرافعة اليدوية(لا تنسى وضع سطح صلب تحت الرافعة), ومساواة الرمل تحت العجلات ووضع أشياء صلبة مثل الأعشاب تحت العجلات وفي طريقها, ثم أزل الرافعة.(في الأرض الرملية أغرس أدواتك بشكل عامودي حتى لا تندفن بالرمل ويصعب إيجادها )

15- لاحظ عداد حرارة السيارة أثناء استعمالك (للدبل) وخصوصاً صيفاً.

16- إفصل (الدبل )حال خروج العربة من منطقة التغريز.

17- إذا وجد في مقدمة العربة محرك للسحب(ونش) وحاولت إخراج العربة بالطرق السابقة ولو تستطع ولم يكن حولك شجرة أو حجر كبير يمكن تثبيت سلك محرك السحب به, ما عليك إلا حفر حفرة عميقة في الرمل وعلى بعد عدة أمتار من السيارة ثم ضع في قاع الحفرة قضيب حديدي على شكل أفقي أو أي شيء تراه مناسباً لتثبيت سلك محرك السحب ثم ادفنه.

شغل المحرك ستجد أن القضيب الحديدي المدفون يتمسك بالأرض بقوة ويبدأ محرك السحب بالعمل وإخراج العربة.(إبتعد دائما عن سلك السحب وقت سحبه للسيارة لأن انقطاعه فجأة يسبب انطلاقه

ب- في المناطق الطينية:

قام البعض بإدخال حبل أو سلسلة صغيرة في الفتحات الموجودة في جنط السيارة ولفه على الإطار من الخارج ثم ربط طرفي الحبل النهائيين أو وضع قفل صغير إذا كان المستعمل سلسلة. واستطاعوا أن يسيروا في المناطق الطينية والأوحال بهذه الطريقة.

وسلامتكم من التغريز

ودمتم سالمين
منقول

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي صقر الحروب http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226978 أكثر فلسلفه أذهلتني في حيآتي http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226739&goto=newpost Tue, 10 Nov 2009 12:20:26 GMT * لو كان هناك مجموعتان من الاطفال يلعبون بالقرب من مسارين منفصلين لسكة الحديد أحدهما **معطل** والآخر **لازال يعمل** وكان هناك **طفل** واحد يلعب على المسار **المعطل** و**مجموعة** اخرى من الاطفال يلعبون على المسار **غير المعطل**.** وأنت تقف بجوار محول اتجاه القطار . **ورأيت الاطفال ورأيت القطار قادم وليس امامك الا ثواني** لتقرر في اي مسار يمكنك ان توجه القطار **فإما تترك القطار يسير كما هو مقرر له ويقتل مجموعة الاطفال **.. ؟ **أو تغير إتجاهه الي المسار الآخر ويقتل طفل واحد** .. ؟ . . **فأيهما تختار؟؟؟** . . **ماهي النتائج التي سوف تنعكس على هذا القرار؟؟؟** . . **دعنا نحلل هذا القرار**_معظمنا يرى انه الافضل التضحية بطفل واحد خير من مجموعة اطفال _** وهذا على اقل تقدير من الناحية العاطفية . **فهل ياترى هذا القرار صحيح؟** هل فكرنا ان الطفل الذي كان يلعب على المسار المعطل قد **تعمد** اللعب هنا حتى **يتجنب** مخاطر القطار؟ **ومع ذلك** يجب عليه ان يكون **الضحية** في مقابل ان الاطفال الآخرون الذين في سنه **وهم مستهترون وغير مبالين** و أ**صروا** على اللعب في المسار العامل؟ . . هذه **الفكرة** _مسيطرة_ علينا في كل يوم في مجتمعتنا في العمل حتى في القرارات السياسة الديموقراطية ايضاً . يضحى بمصالح الأقلية مقابل **الاكثرية ** بغض النظر عن قرار **الاغلبية** حتى ولو كانت هذه الأغلبية **غبيـــة** وغير صالحة **والاقلية هي الصحيحة** . وهنا نقول ان القرار الصحيح **ليس من العدل تغيير مسار القطار ** _وذلك للأسباب التالية_ **.1.**الأطفال الذين كان يلعبون في مسار القطار العام يعرفون ذلك وسوف يهربون بمجرد سماعهم صوت القطار** !؟ **.2.**لو انه تم تغيير مسار القطار فان الطفل الذي كان يعمل في المسار المعطل سوف يموت بالتأكيد لأنه لن يتحرك من مكانه عندما يسمع صوت القطار لانه يعتقد ان القطار لن يمر بهذا المسار كالعادة**.3.**بالاضافة انه من المحتمل ان المسار الأخير لم يترك هكذا الا لأنه غير آمن وتغيير مسار القطار الى هذ الاتجاه لن يقتل الطفل فقط بل سوف يؤدي بحياة الركاب الى مخاطر فبدلا من انقاذ حياة مجموعة من الاطفال فقد يتحول الأمر قتل مئات من الركاب بالاضافة الي موت الطفل المحقق** !!!؟ . مع علمنا ان حياتنا مليئة **بالقرارات الصعبة** التي يجب ان نتخذها لكننا قد لاندرك ان القرار **المتسرع** عادة مايكون** غير صائب** . تذكر * **ان الصحيح ليس دائماً شائع وان الشائع ليس دائما صحيح*

لو كان هناك مجموعتان من الاطفال يلعبون بالقرب من مسارين منفصلين لسكة الحديد

أحدهما معطل والآخر لازال يعمل

وكان هناك طفل واحد يلعب على المسار المعطل

ومجموعة اخرى من الاطفال يلعبون على المسار غير المعطل

.

وأنت تقف
بجوار محول
اتجاه القطار

.

ورأيت
الاطفال

ورأيت
القطار
قادم

وليس
امامك
الا
ثواني

لتقرر

في اي مسار يمكنك ان توجه القطار

فإما تترك القطار يسير كما هو مقرر له ويقتل مجموعة الاطفال .. ؟
أو تغير إتجاهه الي المسار الآخر ويقتل طفل واحد .. ؟

.
.

فأيهما تختار؟؟؟

.
.

ماهي النتائج التي سوف تنعكس على هذا القرار؟؟؟

.
.

دعنا نحلل هذا القرار

معظمنا يرى انه الافضل التضحية بطفل واحد خير من مجموعة اطفال

وهذا على اقل تقدير من الناحية العاطفية

.

فهل ياترى هذا القرار صحيح؟

هل فكرنا ان الطفل الذي كان يلعب على المسار المعطل

قد تعمد اللعب هنا حتى يتجنب مخاطر القطار؟

ومع ذلك يجب عليه ان يكون الضحية
في مقابل ان الاطفال الآخرون الذين في سنه
وهم مستهترون وغير مبالين و أصروا على اللعب في المسار العامل؟

.
.

هذه الفكرة مسيطرة علينا في كل يوم
في مجتمعتنا
في العمل
حتى في القرارات السياسة الديموقراطية ايضاً

.

يضحى بمصالح الأقلية مقابل الاكثرية
بغض النظر عن قرار الاغلبية

حتى ولو كانت هذه الأغلبية غبيـــة وغير صالحة
والاقلية هي الصحيحة

.

وهنا نقول ان القرار الصحيح
ليس من العدل تغيير مسار القطار
وذلك للأسباب التالية

.1.

الأطفال الذين كان يلعبون في مسار القطار العام يعرفون ذلك
وسوف يهربون بمجرد سماعهم صوت القطار !؟

.2.

لو انه تم تغيير مسار القطار فان الطفل الذي كان يعمل في المسار المعطل سوف يموت بالتأكيد
لأنه لن يتحرك من مكانه عندما يسمع صوت القطار
لانه يعتقد ان القطار لن يمر بهذا المسار كالعادة

.3.

بالاضافة انه من المحتمل ان المسار الأخير لم يترك هكذا الا لأنه غير آمن
وتغيير مسار القطار الى هذ الاتجاه لن يقتل الطفل فقط
بل سوف يؤدي بحياة الركاب الى مخاطر
فبدلا من انقاذ حياة مجموعة من الاطفال فقد يتحول الأمر قتل مئات من الركاب
بالاضافة الي موت الطفل المحقق !!!؟

.

مع علمنا ان حياتنا مليئة بالقرارات الصعبة التي يجب ان نتخذها
لكننا قد لاندرك ان القرار المتسرع عادة مايكون غير صائب

.

تذكر *

ان الصحيح ليس دائماً شائع
وان الشائع ليس دائما صحيح

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي هادي المدحجي http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226739 دراسة طبية حديثة؟؟؟ http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226643&goto=newpost Mon, 09 Nov 2009 17:13:12 GMT اثبت ان مادة الكافيين الموجودة في القهوة اذا زادت نسبتها عن الحد الطبيعى في الدم تسبب زيادة في الصداع لدى الانسان وان ارتشاف كوب واحد من القهوة في اليوم يزيل الصداع العادى الذى يصيب الانسان بسبب تناولة لهذه المادة فعلينا محاولة الاقلاع من تناوله الكافيين اسال الله الصحة والعافية للجميع000014a:-

اثبت ان مادة الكافيين الموجودة في القهوة اذا زادت
نسبتها عن الحد الطبيعى في الدم
تسبب زيادة في الصداع لدى الانسان
وان ارتشاف كوب واحد من القهوة في اليوم
يزيل الصداع العادى الذى يصيب الانسان
بسبب تناولة لهذه المادة فعلينا محاولة الاقلاع
من تناوله الكافيين

اسال الله الصحة والعافية للجميع000014a:-

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي اميرة الشوق@ http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226643 معلومات قيمه وشيقه http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226498&goto=newpost Sun, 08 Nov 2009 19:45:58 GMT

بسم الله الرحمن الرحيم

العسل الطبيعي هو الطعام الوحيد الذي لا يفسد ولا يتعفن مهما طال به الزمن لأن به مادة مضادة للتعفن

التفاح وليس « الكافيين » هو المنبه الأقوى، لمساعدة الإنسان على الاستيقاظ في الصباح

أثبت العلماء أن الكاكاو « الشوكولاته » لا تساعد على زيادة الوزن كما يعتقد البعض

حبات اللؤلؤ تذوب في الخل

أن أول الأصوات التي يستطيع الطفل تمييزها، هو صوت « الأم »

« الأشخاص الأذكياء » لديهم نسبة مرتفعة من الزنك والنحاس في شعورهم

أن مخ الأشخاص طوال القامة « أثقل وزناً » من مخ الأشخاص قصار القامة

# يستطيع الرجل قراءة الحروف الصغيرة أكثر من المرأة لكن المرأة سمعها أقوى

# أن معدل ذكاء المرأة أعلى من الرجال بالنسبة لتعلم اللغات

# أن ذاكرة المرأة أقوى من ذاكرة الرجل

# أن مخ الذكور أكبر من مخ الإناث

# قلب المرأة ينبض على نحو أسرع من قلب الرجل

السعرات الحرارية التي تحرق أثناء نوم الإنسان تفوق تلك التي يحرقها أثناء مشاهدته للتلفاز

حجم عينيك الآن هو نفس حجمها عند ولادتك، فالعيون لا تنمو بعكس الأنف والأذن

إذا عطست بقوة، يمكن أن تكسر ضلعا، و إذا حاولت أن تكتم عطسة، فانه يمكن أن تفجر وعاءاً دمويا في رأسك أو رقبتك و تموت، أما إذا عطست و عيناك مفتوحتان، فإنهما سينفجران

أصغر عظمة في جسم الإنسان تعرف باسم «عظمة الركاب » وتوجد في داخل الأذن

يبدأ جسم الإنسان في الانكماش « بدلاً من النمو » عند بلوغ سن الأربعين

أصبع السبابة هو الأكثر حساسية بين أصابع يد الإنسان

(( قبل اكتشاف التخدير الكلي بالعقاقير كان الجراحون يضطرون إلى ضرب المريض بآلة صلبة على مؤخرة رأسه كي يفقد الوعي إلى أن ينتهوا من إجراء العملية الجراحية ))

(( يفرز الفم نحو لتر من اللعاب يومياً ))

أن القدماء كانوا يعتقدون أن هنالك عصباً صغيراً يصل بين الإصبع المسماة بالبنصر في اليد اليسرى وبين القلب ، وهذا العصب مسئول عن الحالة الشعورية ، لذلك كان وما زال خاتم الزواج يوضع في هذه الإصبع للسبب المذكور

"نبتة الزعتر"

كان المصريون القدماء يستخدمون نبتة « الزعتر » في تحنيط الجثث

الولاعة عرفت قبل أن يعرف عود الثقاب

عالم الفيزياء « ألبرت اينشتاين » كان يجد صعوبة في النطق حتى بلغ سن التاسعة وكان والداه ومعلموه يعتقدون أنه متخلف عقلياً

« ألكسندر غراهام بيل » مخترع التليفون لم يتصل هاتفيا مطلقا بزوجته أو أمه وذلك لأنهما كانتا مصابتين بالصمم

أن القائد العسكري والإمبراطور الفرنسي « نابليون بونابرت » كان يصاب بالذعر عندما يواجه " قطة "

أن قائد حزب العمال الوطني الإشتراكي وزعيم ألمانيا النازية « هتلر » كان يخاف من الأماكن المغلقة " Claustrophobia "

ضوء الشمس يستغرق وصوله للأرض في « 8 دقائق » فقط

يعكس سطح القمر « 7% » من أشعة الشمس فقط

يقول « علماء الفلك » أن عدد النجوم المتناثرة في أرجاء الكون يزيد على عدد حبيبات الرمل الموجودة في كوكب الأرض

(( الزيت والماء يمكن أن يختلطا.. إذا وضعت قطعة من الصابون معهما ))

القارة القطبية الجنوبية هي القارة الوحيدة في العالم التي لا توجد بها أرض يابسة، بل تتألف من طبقة جليدية

جمهورية الفلبين تتألف من « 7100 » جزيرة

الهند هي الدولة الوحيدة التي لديها قانون « لحماية البقر»

الخطوط الجوية الأمريكية وفرت مبلغ أربعين ألف دولار في عام 1987م عندما ألغت « زيتونة واحدة » من كل صحن سلطة يقدم لركاب الدرجة الأولى

إن ارتفاع نسبة الملوحة في البحار يجعل الإنسان السباحة دون خشية الغرق

أن الحوت الأزرق هو أثقل و أكبر وأضخم مخلوق في العالم
حيث يبلغ حجم قلب الحوت الأزرق البالغ يبلغ حجم سيارة , أما لسانه فيبلغ طوله حوالي خمسة أمتار

أغلب الأسماك التي في أعماق عميقة جداً في البحار « عمياء »

# يعتبر الإخطبوط هو الحيوان الأذكى في عالم اللافقاريات

# عندما يفقد الإخطبوط إحدى أذرعه الطويلة، تنمو ذراع بديلة لها تدريجياً فيما بعد

# تضع أنثى الإخطبوط « 60 ألف » بيضة ثم تلزم مخبأها ولا تغادره حتى تموت جوعا

# الإخطبوط له « 10 أرجل » و «3 قلوب »

حيوان « خروف البحر » يذرف دموعاً حقيقية عندما يكون حزينا أو متألما أو في خطر

« فرس البحر » الحيوان الوحيد الذي يقوم الذكر فيه بالحمل والولادة

حليب أنثى« فرس النهر » المرضعة لون وردي فاتح

السلاحف تتنفس من مؤخرتها

# هناك نوع من الضفادع يعرف باسم « ضفدع قابيل » وإذا لعقه شخص بلسانه فإنه يصاب بالهلوسة

# تولد الضفادع بدون أرجل

# التمساح لا يستطيع أن يخرج لسانه من فكيه

# إن كل الكائنات تحرك فكها السفلي عند الأكل، عدا التمساح، الذي يحرك فكه العلوي

صوت « البطة » لا يرد الصدى في أي مكان، و السبب غير معروف
بس أنا شفت ببرنامج برنياك نظري وبالتجربة والبرهان انو هاد الكلام مو صح

يمكن للحلزون أن ينام لمدة « 3 سنوات » متواصله

حاسة التذوق عند الفراشات في قدميها

« النحلة » ترفرف بجناحيها بمعدل «350 » مرة في الثانية الواحدة

« النملة » إذا انقلبت فإنها تنقلب على جنبها الأيمن فقط

من الغريب والمدهش أن « الصرصور » بعد إحتكاكه بالإنسان يسارع إلى مخبئة لتنظيف نفسه

# أن قلب الذبابة يخفق «1000 » مرة في الدقيقة الواحدة

# إن مجموع ما تضعه أنثى الذباب من بيض طوال حياتها أكثر من «500 بيضة »

تتحول الحرباء إلى اللون الأسود عندما تغضب

العقرب إذا أُحيط بالنار فإنه يلسع نفسه « ويموت »

إن أضخم أنواع العناكب تعيش في البرازيل ويصل وزنها إلى « 85 جراماً »

.

« سرطان الرمل الاسترالي » يتنفس من خلال أرجله عندما ينتقل على أرض جافه

تستطيع « أفعى الأصلة الإفريقية » أن تبقى على قيد الحياة بلا طعام لمدة سنتين كاملتين

# جميع « الثعابين » تتمتع بحصانه طبيعية ضد السموم التي تفرزها، ولذلك عندما يتصارع ثعبانان من النوع نفسه فإنهما لا يتأثران باللدغات التي يوجهانها إلى بعضهما

# أن الأفعى تسمع الأصوات عن طريق التقاط ذبذبات موجات الصوت بلسانها

# يستطيع رأس الثعبان أن يلدغ حتى بعد مرور نصف ساعة على بتره

البعوضة لها أسنان، وعدد أسنانها « 47 سناً »

وللأرنب ... « 28 سناً » في فمه

وللفيل ... « 32 سناً »

وللجمل ... « 34 سناً »

وللكلب ... « 42 سناً »

من الرغم من طول عنق الزرافة إلا أن به « 7 فقرات عنقيه » فقط، مثلها في ذلك مثل الفأر و الأرنب و الإنسان

في حين أن البط و الأوز لهما « 16 فقرة عنقيه »

بينما العصفور الدري الصغير له « 14 فقرة عنقية » على صغر حجمه و قصر رقبته

تحمل أنثى الأرنب من «30 إلى 35 » أرنب

هناك نوع من الكلاب الصينية التي يظهر «حب الشباب» على جلدها

أن الأسد يترك اللبوه لتقوم بإصطياد نحو «90% » من الفرائس، وقبل أن تبدأ اللبوه بأكل فريستها تضع جانبا حصة للأسد

الحصان و الفأر لا يتقيئون

# الحصان يستطيع أن يظل شهرا كاملاً واقفا على أقدامه

# الحصان إذا قطع ذيله مات

إن أكثر الحيوانات حده في السمع هي « الذئاب والحمير »

بدنياً، من المستحيل أن ينظر الخنزير « أكرمكم الله » إلى السماء

تصل مده حمل أنثى الفيل إلى « 22 شهراً »

# جميع الأفيال تمشي على رؤوس أصابع أقدامها وذلك لأن الجزء الخلفي في تلك الأقدام لا يحتوي على أي عظام بل يتألف من الشحم الخالص

# أن الأفيال تبكي عندما تكون حزينة

# الفيل يموت إذا دخلت في أذنه نمله

ولكم مني الف تحيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــه

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي ابوطالب http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226498 خاص لطلبة المدارس المصرية والسعودية http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226435&goto=newpost Sun, 08 Nov 2009 12:48:37 GMT السلام عليكم الى جميع طلبة المدارس المصرية فى مصر وخارج مصرلقد جئت اليكم بهدية قيمة فى موقع على النت اكتشفته اسمه ط¨ظٹط§ظ† ط§ظˆظ† ظ„ط§ظٹظ† - ط§ظ„طµظپط*ط© ط§ظ„ط±ط¦ظٹط³ظٹط© (http://www.bayanonline.com) الموقع ده مجاني وبيعرض شرح للمناهج لجميع المراحل الدراسية وبطريقة عمري مشوفت زيها قبل كدة شغل صوت وجرافيك محصلش مش زي المواقع اللى بتعرض شوية نصوص زي الكتب وخلاص طبعا الموقع ده معمول بمناسبة انفلونزا الخنازير علشان الطلبة اللى مبتروحش المدارس تقدر تتابع دروسها المواد الدراسية علشان تشتغل طبعا محتاج تكون مسطب ال flash player و ال shockwave player والللى معندوش البرامج دي ممكن ينزلها من صفحة متطلبات التشغيل وقريبا المناهج السعودية بإذن الله

السلام عليكم
الى جميع طلبة المدارس المصرية فى مصر وخارج مصرلقد جئت اليكم بهدية قيمة
فى موقع على النت اكتشفته اسمه ط¨ظٹط§ظ† ط§ظˆظ† ظ„ط§ظٹظ† - ط§ظ„طµظپط*ط© ط§ظ„ط±ط¦ظٹط³ظٹط©
الموقع ده مجاني وبيعرض شرح للمناهج لجميع المراحل الدراسية وبطريقة عمري مشوفت زيها قبل كدة
شغل صوت وجرافيك محصلش مش زي المواقع اللى بتعرض شوية نصوص زي الكتب وخلاص
طبعا الموقع ده معمول بمناسبة انفلونزا الخنازير علشان الطلبة اللى مبتروحش المدارس تقدر تتابع دروسها
المواد الدراسية علشان تشتغل طبعا محتاج تكون مسطب ال flash player و ال shockwave player
والللى معندوش البرامج دي ممكن ينزلها من صفحة متطلبات التشغيل
وقريبا المناهج السعودية بإذن الله

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي dead_man00 http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226435 اول طالب يمني يعين معيدا في جامعه مصريه http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226335&goto=newpost Sat, 07 Nov 2009 20:24:39 GMT

URL="http://forum.sh3bwah.maktoob.com/up.php"][IMG]http://forum.sh3bwah.maktoob.com/up/1943157012838779000»

قصة أول طالب يمني يعين معيداً في جامعة مصرية، بعد أن رفضت جامعة صنعاء قبوله
حاز على البكالوريوس في الهندسة المعمارية بدرجة امتياز
قصة أول طالب يمني يعين معيداً في جامعة مصرية، بعد أن رفضت جامعة صنعاء قبوله

المصدر أونلاين- خاص
طالما راودت عبدالفتاح المسهلي أحلام طموحه بإكمال دراسته الجامعية في جمهورية مصر وتحقيق النجاح الذي يعود به فخوراً به إلى وطنه اليمن.

وبالفعل فقد حصد الدرجة النهائية وحصل على شهادة البكالوريوس في الهندسة المعماريـة بامتياز مع مرتبـة الشرف من جامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا، ليحتل بذلك المركز الأول على دفعته، وبإشادة عالية من المحكمين بمشروع تخرجه الأكثر من ممتاز. وإذ إن أحلامه راودته منذ البدء بالعودة إلى اليمن حيث يعتقد أنه سيحظى بالقدر اللازم من الاحتفاء، فلم يدر بخلده أن الجامعة التي درس بها هي من سيعود إليها لتحوطه باهتمام أكبر وتعرض عليه أن يكون أحد كوادرها الأكاديمية.

الآن بات الخيار المنطقي أمام عبدالفتاح هو العودة إلى بلده (اليمن) ممتلئاً بالنجاح الذي حصده، ومعتداً بأنه واحداً من الطلاب الذين يستحقون فعلاً المنح الدراسية على نفقة الدولـة، على الرغم من أنه ظل يدرس عاميـن ونصف على نفقته الشخصيـة، قبل أن تتكفل الدولة بذلك. ربما إلى هذه اللحظـة لم يكن يعلم ما هو المصير الذي ينتظره. ويبدو أن لا أحد يعرف مقدار الجهد الذي تكبده طيلة سنوات دراسته غير نفسه.

يتحدث عبدالفتاح قائلاً "لم أصل إلى هذا النجاح إلا بعد مجهود جبار وقبل ذلك دعاء الوالدين ودعمهم المادي والمعنوي، حيث أنني درست سنتين ونصف على حسابي الشخصي قبل أن أكمل الدراسة على حساب الدولة".

كان من حق عبدالفتاح أن يصبح معيداً في إحدى جامعات اليمن، أو يحظى بوظيفة حكومية تقديرا لتميزه ونجاحه، غير أن شيئا من ذلك لم يحدث، إذ تساقطت معاني النجاح وتقدير الكفاءات وجهد سنوات على عتبات جامعة صنعاء، والخدمة المدنية بمحافظة حجـة، حيث ينتمي إليها المسهلي. "صدمت برد الجهات المعنية في اليمن والاستقبال الذي قوبلت به، لم أرى فرقاً بين التقدير المقبول والامتياز".

ويضيف أن رئيس قسم الهندسة المعمارية بجامعة صنعاء رد عليه حينما تقدم بملفه لغرض تعيينه معيداً "لا أريدك أن تنصدم بالواقع، فلا توجد درجات وظيفية وعليك الانتظار من 5- 10 سنوات بالتعاقد مثلك مثل غيرك من المهندسين المتعاقدين بالسنوات". كان هذا الموقف قاسياً بما فيه الكفاية بالنسبة لطالب حائز على درجة امتياز في تخصص علمي، ويحظى بتقدير أساتذته واهتمامهم بذكائه وتميزه وإشراكه في تصاميم النماذج الهندسية. لكن عبدالفتاح كان لا يزال يحتفظ ببصيص أمل، وراح لتقديم ملفه ثانية ولكن هذه المرة إلى الخدمة المدنية في محافظة حجة عله يحصل على وظيفة ملائمه تعينه على مواصلة دراساته العليا، غير أن الواقع كان أسرع للقضاء على أي آمال تذكر، إذ رفض مدير الخدمة استلام ملفه بعد أن عرضه عليه، واكتفى بالقول "تعال السنة القادمة".

ربما لم يكن يتوقع المسهلي أن ينتهي مشواره العلمي بهذا السيناريو الحزين والمؤلم في آن، غير أن لا شيء صعب يقف في طريق من يملك الإرادة والتصميم على النحت في الصخر، على أن الحياة ستأخذ دورتها ليأخذ كل شخص مكانه المناسب الذي يصبو إليه. هكذا يبدو عبدالفتاح، لذا قرر العودة إلى القاهرة لمواصلة دراسة الماجستير، مؤمناً بأن العلم له قيم أرقى بكثير مما واجهه في طريق بحثه على وظيفة يستحقها. يؤكد: "تركت الكثير من العروض والاغراءات التي كانت تأتيني منها في شركات سعودية وإماراتية وعمانية وبمرتبات مغريـة إلى جانب الفيزا والسيارة والسكن، لكنني فضلت الدراسة".

عاد إلى القاهرة مرة أخرى، وتحديداً إلى الجامعة ذاتها التي حصل على شهادة البكالوريوس منها لإكمال دراسة الماجستير، والراجح أن مسؤولي الجامعة لم يكونوا يتوقعوا أن يعود طالب من بلد آخر يعرفون ذكائه وتميزه ثانية إليهم، أو بالأصح لم يكونوا على علم أن ثمة بلد يلفظ مثل هؤلاء الأبناء خارج أسواره، غير مدركاً لقيمة الإنسان. وغير بعيد أن تكون عودة المهندس عبدالفتاح محمد يحيى المسهلي بالنسبة لجامعة مصر بمثابة الصيد الثميـن، لذا فقد تم تعيينه معيداً في الجامعة فور وصولـه لغرض الدراسة ليعد الآن أول معيد يمني يدرس في جامعة مصرية.

بقدر ما يبدي عبدالفتاح سعادته بهذا التعيين، يتحسر إزاء تلك الآمال التي راهن على تحقيقها في وطنه، فكان حليفه العكس تماماً

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي ابوجوود http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226335 الأخطل الصغير (2) http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226117&goto=newpost Fri, 06 Nov 2009 15:40:11 GMT بسم الله الرحمان الرحيم كما وعدتكم أيها القراء الأعزاء بالكتابة عن تاريخ أدباء ومفكريه من إعداد فؤاد حمدوالدقس ومراجعة أحمدعبد الله وقراءة وتلخيص محمد محقق. الأخطل الصغير هولقب لبشارة الخوري الذي ولد ببيروت سنة 1885م ،نتيجة تعلقه وتقليده للأخطل الثغلبي الذي دافع عن بني أمية ، أخذ تعليمه الأولي بالكتاب ثم المدرسة الأرثوذكسية، فالمعاهد حيث تعلم اللغة العربية والفرنسية بإثقان، حينها بدأت رحلته الكفاحية في ميدان الصحافةومضمارالشعرالذي عبر فيهما عن مواقفه المناهضة ضد الأستعمار بكل أنواعه ساعيا بذلك إلى تغييره مبرزا عشقه لوطنه الحبيب لبنان وتشبته بالوحدة الوطنيةالمجسدة في كل أشعاره التي تبدو جلية في تعاطفه مع آلام العالم العربي( لبنان ، مصر، سوريا ، فلسطين... ) منتضيا سيف النقدعلى المفاسدوالمظالم دون أن ينسى حبه وولعه بكتابة القصة التي استوحى أحداثها من الواقع والتاريخ مفرغا فيهاما بنفسه من شجون ... كان الأخطل الصغيرعاشقا للجمال يهواه ويفتن بسحره ، مماجعله يكتسب موهبة الفنان الشاعرالتي تقوم على تمجيدالحب مستعملا في ذلك المرأة رمزا في كل موضوعاته وتعبيراته إلا أنه كان يهرب من الحياة إلى اللهو التي أبعدته عن الألتزام الجدي وتبني نظرة واعية لقضايا عصره ومجتمعه...وقد توفي سنة 1968م الأستاذ محمد محقق.14a:-

بسم الله الرحمان الرحيم
كما وعدتكم أيها القراء الأعزاء بالكتابة عن تاريخ أدباء ومفكريه من إعداد فؤاد حمدوالدقس ومراجعة أحمدعبد الله وقراءة وتلخيص محمد محقق.

الأخطل الصغير هولقب لبشارة الخوري الذي ولد ببيروت سنة 1885م ،نتيجة تعلقه وتقليده للأخطل الثغلبي الذي دافع عن بني أمية ، أخذ تعليمه الأولي بالكتاب ثم المدرسة الأرثوذكسية، فالمعاهد حيث تعلم اللغة العربية والفرنسية بإثقان، حينها بدأت رحلته الكفاحية في ميدان الصحافةومضمارالشعرالذي عبر فيهما عن مواقفه المناهضة ضد الأستعمار بكل أنواعه ساعيا بذلك إلى تغييره مبرزا عشقه لوطنه الحبيب لبنان وتشبته بالوحدة الوطنيةالمجسدة في كل أشعاره التي تبدو جلية في تعاطفه مع آلام العالم العربي( لبنان ، مصر، سوريا ، فلسطين... ) منتضيا سيف النقدعلى المفاسدوالمظالم دون أن ينسى حبه وولعه بكتابة القصة التي استوحى أحداثها من الواقع والتاريخ مفرغا فيهاما بنفسه من شجون ...
كان الأخطل الصغيرعاشقا للجمال يهواه ويفتن بسحره ، مماجعله يكتسب موهبة الفنان الشاعرالتي تقوم على تمجيدالحب مستعملا في ذلك المرأة رمزا في كل موضوعاته وتعبيراته إلا أنه كان يهرب من الحياة إلى اللهو التي أبعدته عن الألتزام الجدي وتبني نظرة واعية لقضايا عصره ومجتمعه...وقد توفي سنة 1968م
الأستاذ محمد محقق.14a:-

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي محمد محقق http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226117 مستقبل العلاج النفسي http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226092&goto=newpost Fri, 06 Nov 2009 13:31:10 GMT مستقبل العلاج النفسي منذ بدايات تأسيس العلاج النفسي في نهاية القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين الى اليوم حدث تحول كبير في المعارف النفسية حول سلوك الانسان وخبراته في حالتي المرض والسواء وترافق هذا التحول بتنوع التقنيات العلاجية النفسية التي يمكن من خلالها تعديل انماط سلوكية مضطربة الى درجة يصعب معها إحاطة تلك العلاجات إحاطة شاملة من كافة نواحيها وبالرغم من هذا التنوع لايزال في وعي الكثير من الجمهور العام المفهوم الضيق للعلاج النفسي مثل التحليل النفسي التقليدي التحليل النفسي السلوكي ـ ـ بطرقه القديمة السائدة منذ فترات كونها كانت تعمل في جزر مدرسية منفصلة تلتزم بنظريات محددة تسلسل الطرق العلاجية : اولاًـ العلاجات الانسانية : السيكودراما ـ ــ ـ ـ وهو نوع من ألعاب الادوار والتمارين الدراماتية وتحتل المرتبة الاولى من علاجات السيكو دراما وهي عبارة عن ادوار تمثيلية يستطيع المشاركون من خلالها التنفيس في مواقف آمنة عن انماط السلوك المعاقة او عن العلاقات الانفعالية التي يخشونها ـ ـ ـ إعادة تمثيل التصورات والصراعات والمواقف الى افعال تتجاوز التعبير المجرد والهدف توسيع مجال السلوك عند المريض وتنمية عفويته ونشاطه وقدراته الابداعية وتجمع السيكو دراما ستة اشكال هي ـ ـ ـ 1 ـ المسرح ـ2ـ عارض المشكلة ـ 3ـ بطل الرواية ـ4ـ المدير ـ5 ـ زميل اللعب ـ 6ـ المشاركون ـ والتقنيات الدرامية النفسية من خلال مشاهد تمثيلية يؤدونها ويمر العلاج بثلاثة مراحل إيجاد المشكلة ـ المرحلة الاولية ـ التحمية تمثيل المشكلة ـ وهي مرحلة الفعل مرحلة المحادثة او مايعرف بالدمج العلاج الجشطالطي : المتمركز حول النمو وتحقيق الذات في الحياة الشخصية والاجتماعية يتعلم من خلالها المتعالج كيف يكون اكثر عفوية وتلقائية والاستجابة للحاجات والدوافع بشكل آخر اعمق وأكثف او مايعرف ـ ـ ـبتسهيل العلاقات التوثيقية ــ ـ ـ والمواجهة التجريبية العلاج النفسي ـ ـ بالمحادثة ـالمتمركزة حول المتعالج مجموعات المواجهة : تهدف مجوعات المواجهة او مايعرف بتمارين الحساسية ـ ـ ـاو علاج العلاقات الانسانية الى تحسين إدراك الذات والآخر والقدرة على التواصل والتعاون لافراد المجموعة ويجب ان يجري في المجموعة نظام إرجاع يتيح الخبرة الذاتية للفرد تتميز هذه المجموعات بالسعي نحو التفاعل الحقيقي ومن دون واجهات والتأكيد على الخبرة المباشرة اما مهمة المعالجين فتتمثل بتسهيل التعبير عن المشاعر والافكار وغالباً مايتم ذلك عن طريق التمارين غير اللفظية علاجات إنسانية دون تخصيص دقيق التحليل التفاعلي العلاج بالموسيقى العلاج بالحركة والعلاج المتمركز على الجسد العلاج بالرقص والفن العلاج بالطاقة البيولوجية ثانياًــ ـ العلاجات الدينامية النفسية التحليل النفسي الطويل الامد العلاج النفسي ذو الاتجاه التحليلي العلاج النفسي التحليلي المختصر العلاج النفسي مع معالجة دوائية تحليل الانا العلاج الفردي العلاج التصوري التحليل الوجودي ثالثاً العلاجات الاستعرافية السلوكية خفض الحاسسية المنتظم تدريب الكفاءة الاجتماعية المواجهة بالمثير الارجاع الحيوي ـ ـ ـيتكون هدف هذا النوع من العلاج الى تعليم المريض على السيطرة على العمليات النفسية والفيزيولوجية ـ مثل ضغط الدم ـوحرارة الجسد , والتوتر العضلي والتروية الدموية ونبض الدم وجعلها مدركة من خلال إشارات ضوئية او صوتية وعلى المريض ان يتعلم كيفية تعديل هذه الاشارة في الاتجاه المرغوب ـ ـ ـ ـيتم تحويل التوتر العضلي في مناطق محددة من الجسد والكتفين عن طريق الراسمة العضلية الكهربائية وإعطاء المريض إرجاعات بصرية او سمعية يطلب فيها من المريض أن يحاول تخفيض توتره العضلي بالطريقة التي يراها هو مناسبة العلاج بالتنفير الاهداف المتناقضة العلاج الانفعالي المنطقي تدريب التغلب الاستغراقي ــ ـ ـ ـ والهدف منه تمكين المريض من خلال تعديل العمليات الاستعرافية لا المعرفية الى درجة يستطيع فيها التغلب بنفسه على المواقف والمشاكل وخاصة المواقف المرهقة التي تثير فيه القلق والاضطراب والالم علاجات حل المشاكل العلاج الاستعرافي وفق بليك علاج الاكتئاب وفق ليفستون العلاج السلوكي واسع الطيف رابعاً ـ ـ ـ العلاجات البين شخصية وهذا النوع من العلاجات خاص بالاكتئاب ـ الناتجة عن حوادث ذاتية او شخصية ـ ـ ـمعالجة التماثلات الناقصة او الغير كاملة ـ مثل عمل الحزن معالجة الصراعات البين إنسانية الراهنة ـ الزوج او العلاقة الزوجية معالجة ثغرات او قصور بين شخصي محدد العلاج النفسي البين شخصية وفق كليرمان وفايسمان خامساً ـ ـ ـ العلاج بالاسترخاء والتنويم الاسترخاء العضلي وفق ياكبسون الاسترخاء الذاتي التأمل التنويم سادساً ـ ـ العلاجات الانتقائية وغير المتقيدة بإتجاه محدد هذه بعض من طرق العلاجات النفسية الغير مستخدمة في الوطن العربي إلا بنسبة لاتتجاوز الواحد \ 100000 مثل المعالجة عن طريق اصوات تساقط المياه او اصوات الطيور والنحل او عن طريق الموسيقى على الرغم من ان العلاج النفسي قد قطع شوطاً مقبولاً بعيداً عن طرق العلاج بالضرب او الرقي او الحرق والكي لاخراج الشياطيين والجان بأعتبار المريض النفسي قد اصابه المس او تلبسه جان كما يحدث الى الان في بعض الاماكن المتفرقة في المشرق العربي والقرى النائية فيحل الشيخ او المريد مكان المعالج النفسي او الطبيب

مستقبل العلاج النفسي
منذ بدايات تأسيس العلاج النفسي في نهاية القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين الى اليوم حدث تحول كبير في المعارف النفسية حول سلوك الانسان وخبراته في حالتي المرض والسواء
وترافق هذا التحول بتنوع التقنيات العلاجية النفسية التي يمكن من خلالها تعديل انماط سلوكية مضطربة الى درجة يصعب معها إحاطة تلك العلاجات إحاطة شاملة من كافة نواحيها
وبالرغم من هذا التنوع لايزال في وعي الكثير من الجمهور العام المفهوم الضيق للعلاج النفسي
مثل التحليل النفسي التقليدي
التحليل النفسي السلوكي ـ ـ بطرقه القديمة السائدة منذ فترات كونها كانت تعمل في جزر مدرسية منفصلة تلتزم بنظريات محددة
تسلسل الطرق العلاجية :
اولاًـ العلاجات الانسانية :
السيكودراما ـ ــ ـ ـ وهو نوع من ألعاب الادوار والتمارين الدراماتية وتحتل المرتبة الاولى من علاجات السيكو دراما وهي عبارة عن ادوار تمثيلية يستطيع المشاركون من خلالها التنفيس في مواقف آمنة عن انماط السلوك المعاقة او عن العلاقات الانفعالية التي يخشونها ـ ـ ـ إعادة تمثيل التصورات والصراعات والمواقف الى افعال تتجاوز التعبير المجرد والهدف توسيع مجال السلوك عند المريض وتنمية عفويته ونشاطه وقدراته الابداعية
وتجمع السيكو دراما ستة اشكال هي ـ ـ ـ 1 ـ المسرح
ـ2ـ عارض المشكلة

ـ 3ـ بطل الرواية
ـ4ـ المدير
ـ5 ـ زميل اللعب
ـ 6ـ المشاركون ـ والتقنيات الدرامية النفسية من خلال مشاهد تمثيلية يؤدونها
ويمر العلاج بثلاثة مراحل
إيجاد المشكلة ـ المرحلة الاولية ـ التحمية
تمثيل المشكلة ـ وهي مرحلة الفعل
مرحلة المحادثة او مايعرف بالدمج
العلاج الجشطالطي : المتمركز حول النمو وتحقيق الذات في الحياة الشخصية والاجتماعية يتعلم من خلالها المتعالج كيف يكون اكثر عفوية وتلقائية والاستجابة للحاجات والدوافع بشكل آخر اعمق وأكثف
او مايعرف ـ ـ ـبتسهيل العلاقات التوثيقية ــ ـ ـ والمواجهة التجريبية
العلاج النفسي ـ ـ بالمحادثة ـالمتمركزة حول المتعالج
مجموعات المواجهة : تهدف مجوعات المواجهة او مايعرف بتمارين الحساسية ـ ـ ـاو علاج العلاقات الانسانية الى تحسين إدراك الذات والآخر والقدرة على التواصل والتعاون لافراد المجموعة ويجب ان يجري في المجموعة نظام إرجاع يتيح الخبرة الذاتية للفرد تتميز هذه المجموعات بالسعي نحو التفاعل الحقيقي ومن دون واجهات والتأكيد على الخبرة المباشرة اما مهمة المعالجين فتتمثل بتسهيل التعبير عن المشاعر والافكار وغالباً مايتم ذلك عن طريق التمارين غير اللفظية
علاجات إنسانية دون تخصيص دقيق
التحليل التفاعلي
العلاج بالموسيقى
العلاج بالحركة والعلاج المتمركز على الجسد
العلاج بالرقص والفن
العلاج بالطاقة البيولوجية
ثانياًــ ـ العلاجات الدينامية النفسية
التحليل النفسي الطويل الامد
العلاج النفسي ذو الاتجاه التحليلي
العلاج النفسي التحليلي المختصر
العلاج النفسي مع معالجة دوائية
تحليل الانا
العلاج الفردي
العلاج التصوري
التحليل الوجودي
ثالثاً العلاجات الاستعرافية السلوكية
خفض الحاسسية المنتظم
تدريب الكفاءة الاجتماعية
المواجهة بالمثير
الارجاع الحيوي ـ ـ ـيتكون هدف هذا النوع من العلاج الى تعليم المريض على السيطرة على العمليات النفسية والفيزيولوجية ـ مثل ضغط الدم ـوحرارة الجسد , والتوتر العضلي والتروية الدموية ونبض الدم وجعلها مدركة من خلال إشارات ضوئية او صوتية وعلى المريض ان يتعلم كيفية تعديل هذه الاشارة في الاتجاه المرغوب ـ ـ ـ ـيتم تحويل التوتر العضلي في مناطق محددة من الجسد والكتفين عن طريق الراسمة العضلية الكهربائية وإعطاء المريض إرجاعات بصرية او سمعية يطلب فيها من المريض أن يحاول تخفيض توتره العضلي بالطريقة التي يراها هو مناسبة
العلاج بالتنفير
الاهداف المتناقضة
العلاج الانفعالي المنطقي
تدريب التغلب الاستغراقي ــ ـ ـ ـ والهدف منه تمكين المريض من خلال تعديل العمليات الاستعرافية لا المعرفية الى درجة يستطيع فيها التغلب بنفسه على المواقف والمشاكل وخاصة المواقف المرهقة التي تثير فيه القلق والاضطراب والالم
علاجات حل المشاكل
العلاج الاستعرافي وفق بليك
علاج الاكتئاب وفق ليفستون
العلاج السلوكي واسع الطيف
رابعاً ـ ـ ـ العلاجات البين شخصية وهذا النوع من العلاجات خاص بالاكتئاب ـ الناتجة عن حوادث ذاتية او شخصية ـ ـ ـمعالجة التماثلات الناقصة او الغير كاملة ـ مثل عمل الحزن
معالجة الصراعات البين إنسانية الراهنة ـ الزوج او العلاقة الزوجية
معالجة ثغرات او قصور بين شخصي محدد
العلاج النفسي البين شخصية وفق كليرمان وفايسمان
خامساً ـ ـ ـ العلاج بالاسترخاء والتنويم
الاسترخاء العضلي وفق ياكبسون
الاسترخاء الذاتي
التأمل
التنويم

سادساً ـ ـ العلاجات الانتقائية وغير المتقيدة بإتجاه محدد
هذه بعض من طرق العلاجات النفسية الغير مستخدمة في الوطن العربي إلا بنسبة لاتتجاوز الواحد \ 100000
مثل المعالجة عن طريق اصوات تساقط المياه
او اصوات الطيور والنحل
او عن طريق الموسيقى
على الرغم من ان العلاج النفسي قد قطع شوطاً مقبولاً بعيداً عن طرق العلاج بالضرب او الرقي او الحرق والكي
لاخراج الشياطيين والجان بأعتبار المريض النفسي قد اصابه المس او تلبسه جان كما يحدث الى الان في بعض الاماكن المتفرقة في المشرق العربي والقرى النائية فيحل الشيخ او المريد مكان المعالج النفسي او الطبيب

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي aox http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=226092 أبو القاسم الشابي (1) http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=225782&goto=newpost Wed, 04 Nov 2009 23:12:08 GMT بسم الله الرحمان الرحيم أحببت أن أختار لكم قراءة في تاريخ أدباء العربية ومفكريه من إعداد فؤاد حمدو الدقس ومراجعة أحمد عبد الله فرهود وقراءة وتلخيص الأستاذ محمد محقق... ولد أبو القاسم الشابي سنة 1909 في الشابية إحدى ضواحي مدينة توزر في الجنوب التونسي ، حفظ القرآن وهو ابن التاسعة من عمره، وتتلمذ على يد والده في الأدب والدين قبل أن يرسله إلى جامع الزيتونة للمطالعة على كتب الأدب العربي القديم وأدب المهجر وأدب المشرق المعاصر، حتى بدأ نجمه يومض وفرض نفسه شاعرا مبدعا ، فشارك في حركات الإصلاح الإجتماعي وناصر صديقه الشاعر الطاهر الحداد في دعوته إلى تحرير المرأة ، السبب الذي جعل الناس تتهمه بالكفر والإلحاد والمروق على الدين ، وفي سنة 1927 حصل على شهادة التطويع ثم الضفر بشهادة مدرسة الحقوق سنة1930 ، وراح نجمه يزداد تألقا ووميضا في تونس وغيرها ونشرت له مجلة أبولو المصرية وغيرها قصائده إعجابا به وتقديرا له .... امتاز الشابي بوضوح في الشخصية وظهورها في شعره التي تتميز بالعاطفية الابفغالية جراء الحزن والكآبة المعاشة انذاك التي جعلت منه متمردا ومتجلدا وطموحا نحو المجد والعزة والكرامة يدعو شعبه لأمتلاك هذه الخصال والميزات موضفا فيها رقة إحساسه ويقظة عواطفه بأسلوب يتميز بأناقة التعبير ورصانته وأصالته مع قوة في التصوير والموسيقى .... وبهذا تكون دعائم رسالته تنحصر في سموه بالشعر وعدم الإسفاف والتدهور به إلى محيط المناسبات ، وأيضا حب الوطن الذي تتمثل في صيحاته المدوية التي كان يرددها في مسمع الشعب داعيا ومصلحا ومحررا ، والمتمثلة في دعوته الإنسانية إلى تقديس الشعر وتكريم المرأة وتعظيم الطبيعة ، وأخيرا الدعوة إلى السلام واستنكار الحرب وقد توفي وهوفي ريعان شبابه بسبب داء تضخم القلب سنة 1934 مسطرا اسمه بين عمالقة الشعر . الأستاذ محمد محقق 14a:- وإلىحلقة أخرى من أدباء ومفكري العربية

بسم الله الرحمان الرحيم
أحببت أن أختار لكم قراءة في تاريخ أدباء العربية ومفكريه من إعداد فؤاد حمدو الدقس ومراجعة أحمد عبد الله فرهود وقراءة وتلخيص الأستاذ محمد محقق...
ولد أبو القاسم الشابي سنة 1909 في الشابية إحدى ضواحي مدينة توزر في الجنوب التونسي ، حفظ القرآن وهو ابن التاسعة من عمره، وتتلمذ على يد والده في الأدب والدين قبل أن يرسله إلى جامع الزيتونة للمطالعة على كتب الأدب العربي القديم وأدب المهجر وأدب المشرق المعاصر، حتى بدأ نجمه يومض وفرض نفسه شاعرا مبدعا ، فشارك في حركات الإصلاح الإجتماعي وناصر صديقه الشاعر الطاهر الحداد في دعوته إلى تحرير المرأة ، السبب الذي جعل الناس تتهمه بالكفر والإلحاد والمروق على الدين ، وفي سنة 1927 حصل على شهادة التطويع ثم الضفر بشهادة مدرسة الحقوق سنة1930 ، وراح نجمه يزداد تألقا ووميضا في تونس وغيرها ونشرت له مجلة أبولو المصرية وغيرها قصائده إعجابا به وتقديرا له ....
امتاز الشابي بوضوح في الشخصية وظهورها في شعره التي تتميز بالعاطفية الابفغالية جراء الحزن والكآبة المعاشة انذاك التي جعلت منه متمردا ومتجلدا وطموحا نحو المجد والعزة والكرامة يدعو شعبه لأمتلاك هذه الخصال والميزات موضفا فيها رقة إحساسه ويقظة عواطفه بأسلوب يتميز بأناقة التعبير ورصانته وأصالته مع قوة في التصوير والموسيقى ....
وبهذا تكون دعائم رسالته تنحصر في سموه بالشعر وعدم الإسفاف والتدهور به إلى محيط المناسبات ، وأيضا حب الوطن الذي تتمثل في صيحاته المدوية التي كان يرددها في مسمع الشعب داعيا ومصلحا ومحررا ، والمتمثلة في دعوته الإنسانية إلى تقديس الشعر وتكريم المرأة وتعظيم الطبيعة ، وأخيرا الدعوة إلى السلام واستنكار الحرب
وقد توفي وهوفي ريعان شبابه بسبب داء تضخم القلب سنة 1934 مسطرا اسمه بين عمالقة الشعر .
الأستاذ محمد محقق 14a:-
وإلىحلقة أخرى من أدباء ومفكري العربية

]]> المنتدى الثقافي والتعليمي محمد محقق http://forum.sh3bwah.maktoob.com/showthread.php?t=225782